Reformas educativas La lectura me hizo recordar el cambio de calificación cuantitativa que se hacia anteriormente a la cualitativa de hoy en día. Esta transformación seria eficiente en su totalidad si la exigencia fuera notable pero se observa que el estudiante pasa de un año a otro debiendo logros y si no recupera pasa a otro año debiendo los mismos logros y al final se vuelve tema del pasado y el estudiante avanza con vacíos y de cierta manera se tranquiliza dado que sabe que no puede perder el año, es un asunto delicado dado que los niños y los jóvenes son el futuro y necesitamos de su creatividad, de su entereza, de su compromiso y seriedad para cuando se enfrenten al mundo en su madurez. En Colombia la educación debería ser un derecho para todos los niños y que el Estado se responsabilice de ello para que de esta manera sean capacitados, enseñándolos así a razonar y a que crezcan con valores para que recorran el camino recto y sean personas con criterio y calidad humana.
El video de Jose Moya me hace reflexionar sobre la investigación. Un investigador es producto de investigaciones anteriores, no podemos desconocer los hechos históoricos para innovar, la innovación nace de procedimientos. En cuanto a la evaluación por competencias debemos hablar de la conducta, el comportamiento y la capacidad para...,, el hablar de competencias no elimina estos términos, son el piso, las bases para construir competencias.
LAS REFORMAS EDUCATIVAS Y LAS NUEVAS TENDENCIAS DEL CAMBIO CURRICULAR
La educación en los últimos años centrada en cobertura ha perdido enfoque desde su significado social y cultural, es decir es incoherente con la realidad social y con la revolución científico tecnológica. El modelo educativo imperante debilita las diferencias culturales, resta importancia a las necesidades sociales, creando obediencia y respeto hacia un sistema político, clase política y clases sociales. Sin embargo se entiende que es necesario que el modelo educativo viva en permanente cambio para que responda a las necesidades sociales, económicas, políticas y culturales, por lo cual las estrategias y respuestas que aparentemente responden y dan solución a estas variables serán transitorias, deberán estar en permanente cambio. Los cambios sociales, políticos, económicos, culturales, ambientales entre otros que nos afectan directamente además del paso a una sociedad de la información y el conocimiento y la revolución tecnológica; nos obligan a pensar en una educación de formación humana integral que posibilite el acceso continuo a niveles superiores de bienestar y libertad, para lo cual se requieren reformas educativas que contemplen que la educación es responsabilidad de todos. De otra parte existe otro elemento que exige reformas en el sistema educativo; la brecha que hay entre la educación y el trabajo, las competencias y destrezas exigidas por el desempeño laboral y la calidad de la formación profesional entregada por la escuela media, lo que exige modificaciones a la totalidad de los niveles del sistema. Así se plantea la necesidad de una de Educación General, que contemple acciones tendientes a favorecer la comprensión y valorización del trabajo y de los procesos productivos, ya que se hace imperante reconocer que Trabajo y producción son esferas de realización personal y la manera como las personas pueden acceder a niveles más altos de espiritualidad y libertad, lo que equivaldría a una formación en una cultura básica, necesaria en las personas para comprender el contexto en el que vive y actuar en él de manera autónoma y libre. Así las personas debemos tener los conocimientos y destrezas necesarios para participar en la vida pública y desenvolvernos de manera productiva en el mundo moderno, con sentimientos de satisfacción y autoestima que nos den seguridad y confianza por un desempeño cada vez más alto, en un mundo altamente cambiante enmarcados en el respeto de la diversidad, los derechos humanos, la convivencia y la democracia.
Reformas educativas
ResponderEliminarLa lectura me hizo recordar el cambio de calificación cuantitativa que se hacia anteriormente a la cualitativa de hoy en día. Esta transformación seria eficiente en su totalidad si la exigencia fuera notable pero se observa que el estudiante pasa de un año a otro debiendo logros y si no recupera pasa a otro año debiendo los mismos logros y al final se vuelve tema del pasado y el estudiante avanza con vacíos y de cierta manera se tranquiliza dado que sabe que no puede perder el año, es un asunto delicado dado que los niños y los jóvenes son el futuro y necesitamos de su creatividad, de su entereza, de su compromiso y seriedad para cuando se enfrenten al mundo en su madurez.
En Colombia la educación debería ser un derecho para todos los niños y que el Estado se responsabilice de ello para que de esta manera sean capacitados, enseñándolos así a razonar y a que crezcan con valores para que recorran el camino recto y sean personas con criterio y calidad humana.
El video de Jose Moya me hace reflexionar sobre la investigación. Un investigador es producto de investigaciones anteriores, no podemos desconocer los hechos históoricos para innovar, la innovación nace de procedimientos. En cuanto a la evaluación por competencias debemos hablar de la conducta, el comportamiento y la capacidad para...,, el hablar de competencias no elimina estos términos, son el piso, las bases para construir competencias.
ResponderEliminarCordialmente,
MARÍA VICTORIA CASTELLANOS TORO
LAS REFORMAS EDUCATIVAS Y LAS NUEVAS TENDENCIAS DEL CAMBIO CURRICULAR
ResponderEliminarLa educación en los últimos años centrada en cobertura ha perdido enfoque desde su significado social y cultural, es decir es incoherente con la realidad social y con la revolución científico tecnológica.
El modelo educativo imperante debilita las diferencias culturales, resta importancia a las necesidades sociales, creando obediencia y respeto hacia un sistema político, clase política y clases sociales. Sin embargo se entiende que es necesario que el modelo educativo viva en permanente cambio para que responda a las necesidades sociales, económicas, políticas y culturales, por lo cual las estrategias y respuestas que aparentemente responden y dan solución a estas variables serán transitorias, deberán estar en permanente cambio.
Los cambios sociales, políticos, económicos, culturales, ambientales entre otros que nos afectan directamente además del paso a una sociedad de la información y el conocimiento y la revolución tecnológica; nos obligan a pensar en una educación de formación humana integral que posibilite el acceso continuo a niveles superiores de bienestar y libertad, para lo cual se requieren reformas educativas que contemplen que la educación es responsabilidad de todos.
De otra parte existe otro elemento que exige reformas en el sistema educativo; la brecha que hay entre la educación y el trabajo, las competencias y destrezas exigidas por el desempeño laboral y la calidad de la formación profesional entregada por la escuela media, lo que exige modificaciones a la totalidad de los niveles del sistema. Así se plantea la necesidad de una de Educación General, que contemple acciones tendientes a favorecer la comprensión y valorización del trabajo y de los procesos productivos, ya que se hace imperante reconocer que Trabajo y producción son esferas de realización personal y la manera como las personas pueden acceder a niveles más altos de espiritualidad y libertad, lo que equivaldría a una formación en una cultura básica, necesaria en las personas para comprender el contexto en el que vive y actuar en él de manera autónoma y libre.
Así las personas debemos tener los conocimientos y destrezas necesarios para participar en la vida pública y desenvolvernos de manera productiva en el mundo moderno, con sentimientos de satisfacción y autoestima que nos den seguridad y confianza por un desempeño cada vez más alto, en un mundo altamente cambiante enmarcados en el respeto de la diversidad, los derechos humanos, la convivencia y la democracia.
Jannette Jurado Bernal