El saber incluye el conocer, éste como elemento único no desarrolla competencias. Se necesitaría el cómo (el procedimiento); para ello podemos emplear como instrumento cognitivo el flujograma.
el aprendizaje de los estudiantes se debe fundamentar desde el saber mas que desde el conocer, con el fin de lograr el desarrollo de competencias que le permitan desempeñarse adecuadamente en su entorno inmediato.
El saber es un elemeto fundamental para la integralidad del ser humano, integra el conocimiento pero va mucho más profundo; transforma y produce cambios es la busqueda constante, permanente...
Saber y conocer son procedimientos que dialogan en la interminable praxis de la cognición. Sin embargo, el estado ideal sería, saber conocer, más allá del cúmulo mecánico de conceptos que no irían a un contexto práctico.
La relación CONOCER-SABER es compleja y desconcertante ya que desde la óptica de formación en la que fui instruida ambas miradas configuraban una sola perspectiva de la forma en que los sujetos aprendiamos y nos acercabamos al conocimiento.
Hoy, es claro que el conocer y el saber son sustancialmente diferentes, y que constituyen formas diversas de acercarnos a los fenómenos, situaciones, objetos, realidades para poder aprehenderlos.
Por ello creo necesario formar a los sujetos aprendientes en los distintos caminos y las posibilidades que ofrecen ambos, así como en las estrategias para aprender aprendiendo; principalmente sobre si mismos, y la forma en que suceden los procesos de aprendizaje; para poder hacerlos concientes, intencionados y efectivos (metacognición, metaaprendizaje, estilos de aprendizaje); de forma tal que ese individuo pueda ponerlos en escena en múltiples escenarios y contextos.
HABILIDADES.saper pensar;DESTREZAS:saber hacer; ACTITUDES:saber ser;CONOCIMIENTOS:saber conocer. Espero modificar mi estilo cognitivo,para desequilibrar el pensamiento en el aula y lograr una dinamica cognitiva. A Diego,su blog y sus colaboradoras,muchas gracias. G.Hilda
Un cambio de paradigma respecto a la entronización del conocimiento. Postura que implica la deconstrucción del rol docente tradicional, que necesariamente tendrá que redimensionar su práctica pedagógica en torno al saber que se está haciendo. Una invitación para todos.. En la línea de la transformación de los ambientes y las personas.
Creo que el saber y el conocer van ligados el uno del otro,no podemos solamente transmitir una informacion a un estudiante sin dejarle saber nuestro conocimiento,entendiendo conocimiento como todo aquello de lo que nos apropiamos, de esa manera estamos transmitiendo un saber. Andres Grisales Gomez.
El saber incluye el conocer, éste como elemento único no desarrolla competencias. Se necesitaría el cómo (el procedimiento); para ello podemos emplear como instrumento cognitivo el flujograma.
ResponderEliminarel aprendizaje de los estudiantes se debe fundamentar desde el saber mas que desde el conocer, con el fin de lograr el desarrollo de competencias que le permitan desempeñarse adecuadamente en su entorno inmediato.
ResponderEliminargloria y angélica
El saber es un elemeto fundamental para la integralidad del ser humano, integra el conocimiento pero va mucho más profundo; transforma y produce cambios es la busqueda constante, permanente...
ResponderEliminarSaber y conocer son procedimientos que dialogan en la interminable praxis de la cognición. Sin embargo, el estado ideal sería, saber conocer, más allá del cúmulo mecánico de conceptos que no irían a un contexto práctico.
ResponderEliminarAndrea leyton
La relación CONOCER-SABER es compleja y desconcertante ya que desde la óptica de formación en la que fui instruida ambas miradas configuraban una sola perspectiva de la forma en que los sujetos aprendiamos y nos acercabamos al conocimiento.
ResponderEliminarHoy, es claro que el conocer y el saber son sustancialmente diferentes, y que constituyen formas diversas de acercarnos a los fenómenos, situaciones, objetos, realidades para poder aprehenderlos.
Por ello creo necesario formar a los sujetos aprendientes en los distintos caminos y las posibilidades que ofrecen ambos, así como en las estrategias para aprender aprendiendo; principalmente sobre si mismos, y la forma en que suceden los procesos de aprendizaje; para poder hacerlos concientes, intencionados y efectivos (metacognición, metaaprendizaje, estilos de aprendizaje); de forma tal que ese individuo pueda ponerlos en escena en múltiples escenarios y contextos.
Mónica Aguirre Salazar
HABILIDADES.saper pensar;DESTREZAS:saber hacer;
ResponderEliminarACTITUDES:saber ser;CONOCIMIENTOS:saber conocer.
Espero modificar mi estilo cognitivo,para desequilibrar el pensamiento en el aula y lograr una dinamica cognitiva.
A Diego,su blog y sus colaboradoras,muchas gracias.
G.Hilda
Un cambio de paradigma respecto a la entronización del conocimiento. Postura que implica la deconstrucción del rol docente tradicional, que necesariamente tendrá que redimensionar su práctica pedagógica en torno al saber que se está haciendo. Una invitación para todos.. En la línea de la transformación de los ambientes y las personas.
ResponderEliminarMauricio Andrés Buitrago
Creo que el saber y el conocer van ligados el uno del otro,no podemos solamente transmitir una informacion a un estudiante sin dejarle saber nuestro conocimiento,entendiendo conocimiento como todo aquello de lo que nos apropiamos, de esa manera estamos transmitiendo un saber.
ResponderEliminarAndres Grisales Gomez.